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Présentation générale

Les expériences présentées ici ont été réalisées en classe. Ce sont des expériences très classiques qu'on peut trouver dans la plupart des ouvrages qui traitent du sujet. Elles ont été soit proposées par le maître, soit trouvées dans des ouvrages par les élèves au cours de recherches, quelquefois par hasard au gré de lectures. Dans ce dernier cas, la consigne était de présenter l'expérience à la classe en l'ayant préparée à la maison auparavant. La présentation devait suivre la même démarche que celle employée par le maître:

• donner les conditions de l'expérience,

• demander aux élèves d'imaginer ce qui allait se passer,

• expliquer par écrit, sur le cahier d'expériences (écrit et schéma), individuellement, la représentation des élèves de ce qui allait se passer (hypothèse),

• comparer par petits groupes (4 ou 5) les représentations,

• effectuer l'expérience,

• noter sur le cahier d'expériences, individuellement, ce que chacun avait vu,

• comparer aux hypothèses de départ,

• essayer de trouver une explication,

• comparer par petits groupes (4 ou 5) les représentations,

• éventuellement, émettre de nouvelles hypothèses et reprendre l'expérience,

• comparer les propositions de chaque groupe,

• arriver à une formulation commune à toute la classe,

• rédiger l'expérience de façon à pouvoir la proposer sur fiche à une autre classe (donc sans donner le résultat) selon le modèle pré-établi ci-dessous, élaboré en activité de production d'écrits sur la typologie des textes. (Les expériences sont  présentées dans ce document sous cette forme. Les résultats et explications ne sont donc pas sur la page de présentation de l'expérience)

La fiche d'expérience devait suivre le plan suivant:

• Titre,

• But,

• Matériel nécessaire,

• Déroulement de l'expérience,

• Que s'est-il passé?

• Pourquoi?

Le résultat final est donc un texte court et édulcoré mais qui a demandé de très longs moments de préparation!

Exemple de cahier d'expériences

Les expériences

Nous vous proposons ici quelques petites expériences. Bien entendu, leur liste n'est pas exhaustive. Elles peuvent (...doivent même) être complétées par d'autres expériences. Il sera bon de proposer aux élèves plusieurs expériences tendant à démontrer le même phénomène de façon à arriver à une formulation finale claire et précise. Certaines ne sont pas présentées car elles ont pu déjà être réalisées en cycle 2, je pense par exemple à des expériences sur le mise en évidence de l'existence de l'air.